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八年级化学书第1版新教师版,第九章“液体压力”教学计划

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八年级化学书第1版新教师版,第九章“液体压力”教学计划

培养中学生根据实验分析和总结科学数据的能力。情绪,态度和价值观1。通过引入“椒龙”潜水器,培养中学生的爱国热情。 2.培养中学生的意识,探索日用品的化学原理。 3.通过探究活动,进行充分的交流与合作,在中学生之间树立了严谨务实的科学心态和团结协作的科学精神。重点:了解液体浮力的特征。难度:探索影响液体浮力的因素,并从理论上推断出估计液体浮力的公式。 2课时(第1课)教师通过创建问题场景,指导中学生进行实验研究和推理,分析和推断液体浮力的公式以及使用液体浮力的知识来解决简单的实际问题来介绍新课程。 。因此本课使用的教学方法有:实验探究法和启发式教学法。塑料瓶,橡胶膜,水,细线,U型管液体浮力计,盐水,水槽,铁架,多媒体讲义。上课前3分钟,学生们自己阅读了P33-P36教科书的内容,并用两色笔标记了该课的基本概念,规律和关键知识。物理班级代表收集学生在预览过程中遇到的问题,并打算在课堂上向他们展示。 一、开设新课程[课件展示] [问问题] 1.为什么水坝的横截面为矩形? 2.为什么深海贝类在被上岸捕捞后会死亡?通过本节中的探索,我们将能够知道秘密! (设计意图:引入新的课堂问题,激发中学生的好奇心,并激发他们对学习的兴趣。)二、进行新的课堂(一)液体浮力的特征。老师问:烧杯放在桌上的水平桌子上,会形成浮力吗?为什么?学生讨论并回答:是的,因为烧瓶受到重力作用教师:如果在烧瓶中加水,水会在底部形成浮力吗?量筒和烧杯壁的形状?为什么?答案不同。演示实验:液体浮力的初步经验。将塑料瓶装满水,观察顶部的橡胶膜凸起,然后拉胶带(注:塑料瓶的底部是一块橡胶膜,在侧壁上有两个不同高度的孔,这些孔被透明胶水堵住了。)学生们讨论并分析了造成这种情况的原因。形成液体压力:液体受重力影响,并且液体具有流动性。学生观察到水从小孔中喷出。通过交换,可以得出结论,液体在容器的底部和侧壁上具有浮力。教师过渡:刚才,我们通过实验探索获得了液体中浮力的推论。如果我们想越来越深入地了解液体的浮力特性,应该如何做?学生小组实验:探索液体浮力的特性[实验设备]水槽,U型管压力表,水,盐水,铁架。教师展示压力表,供中学生观察。老师解释:压力表用于检测液体内部浮力仪。它的原理是:当探头上的橡胶膜受到压力时,U形管两侧的液位将有一个高度差,而液位两侧之间的高度差则表明了液位的大小。浮力;压力越大,两边的液位高度差也越大。 [方法]要将难以观察的液体压力(抽象概念)转换为橡胶膜的凸出部分,请使用转换方法。 [问题]哪种诱因可能与液体的浮力有关? [猜想假设]要求中学生大胆猜测并解释推测的基础。学生的猜测可能是合理的,那么他们如何找到一种验证方法呢? (注意:教师使用演示实验首先排除容器的形状,底部区域,液体的质量,重力和其他诱因。)[设计实验]您打算采用哪些科学方法来研究自己的主题?然后要求学生使用控制变量法来设计实验计划,并要求学生进行小组交流与合作进行设计。为了证明您的观点,您的实验程序主要解决以下问题:如何选择实验设备?如何使用?实验程序该怎么做?如何设计实验表格?实验数据记录表:[实验和收集证据] 1.将U型管压力表分别装在金属盒中,分别放入3厘米深的水和盐水中,使橡胶膜正面,背面和侧面分别记录U形管中液位的高度差。 2。

八年级化学书第1版新教师版,第九章“液体压力”教学计划压强教案,液柱质量m =ρV=ρSh初中物理液体压强教案,液柱重力G = mg =ρShg,液柱色谱柱面对底部表面上的液体薄板y of p = FS =ρgh。

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1×103 kg / m3×10 N / kg×7 000 m = 7.7×107 Pa。三、投入使用的知识1.关于液体的浮力,下列哪一项是正确的是()A。液体的浮力与液体B的体积有关。液体的浮力与液体C的质量有关。容器底部的液体的浮力与容器的面积有关。液体在容器的侧壁上具有浮力,并且该特性与液体的流动性有关。在烧瓶中加入适量的水,然后将铁块缓慢放入水底。水不会溢出。当铁块静止时,杯子底部的水的浮力大于原始的浮力(A)。增加B.减少C.无变化D.不确定3.有两个相同的玻璃试管A和B。试管A装满水,试管B装满酒精。两个管中液体的上表面在同一水平线上。如右图所示,如果试管A顶部的水的浮力为p1,则试管B顶部的醇的浮力为p2,则为()A。 p1 = p2 B. p1p2C。 p1p2 D.无法确定[答案] 1. D2。 A3。 C 四、课程总结通过本课程,您学到了什么?您对成功的感受和经历是什么? 1.液体浮力的特征。 2.液体浮力的大小。第二节液体压力液体浮力的第一课一、液体浮力的特征1.形成液体浮力的原因:液体受重力影响并具有流动性。2.液体内部浮力的特征([ 1)液体在所有方向上都具有浮力(2)在相同深度处所有方向上的浮力都相等(3)当液体的密度相同时,深度减小,液体的浮力降低( 4)在相同深度下,液体密度越大,压力越大二、液体浮力公式:p =ρgh完成“红色刻度·45分钟工作和单位评估”或“红色刻度·相关实践” 1.在本课中,液体浮力的内容比较具体,学生的生活经验也较少;如果班主任用一些简单的实验来演示教学过程中液体浮力的特点,那么学生可能无法理解和。因此,在本课的教学过程中,我们大胆使用一些简单方便的实验设备,使中学生亲自了解液体浮力的存在,并通过观察总结出液体压力的特征,从而引起人们的兴趣。和中学生的学习热情,使中学生有所不同。性思维得到了锻炼。然后,更容易探索液体浮力的影响。全班都取得了不错的成绩。 2.本课的教学应充分使中学生具有示范性;在知识的运用上,鼓励中学生在生活实践中多做一些榜样,使中学生获得更多的感性知识。查看更多

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