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七年级生物学书1_教学案例/设计_教学研究_教学区的教学摘要

七年级生物学书1 一、的教学摘要:指导思想基于“全日制义务教育生物学课程标准”(实验草案),并且在继承当前优势的基础上在中国的生物学教学中,我们努力更加重视中学生。一些生活经验;进一步指出了中学生的积极学习,增加了实际联系,使每个中学生可以通过学习生物学对生物学知识有更深刻的理解,并能够更多地思考未来的学习方向;具备探索能力,学习能力和解决问题能力的能力;责任感,合作精神和创新意识可以得到改善。为学生参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习打下必要的基础。我的兼职工作是七年级的生物教学(3、 4、 5)班。这学期的教学是宜北师范大学版的“生物学”(第7卷)。⑴上课前要有充分的计划:准备好课①认真学习教科书,了解教科书的基本思想和概念;了解教科书的结构,要点和难点,掌握知识的逻辑,并能自由使用;参考支持“教员教学”。本书”和学校标准教学计划发布的“新课程”,我自己购买的材料,“初中新课程标准优秀教学计划”和“问题解决决策”为每节课准备了四本数据手册知道应该增加哪些材料,以及如何把握重点和难点,以更有效地进行教学;②了解中学生的原始知识和技能的质量,他们的兴趣,需求,方法,习惯以及所要区别的内容在学习新知识时可能会遇到礼节,并采取相应的预防措施,例如收集现实生活中的例子以及脸上发生的事情。生活现象,由疾病引起的疾病等。

③考虑教学方法并解决如何将掌握的教科书传递给中学生,包括如何组织教科书,如何安排每节课的活动,计划上课前的演示实验,自制肾小球模型以及选择教学预先提供援助模型等。 the教室的情况。本学期的内容与中学生的身体发育密切相关。学生对学习相应的知识感到非常兴奋,并且充满好奇心,导致无法控制教室。因此,在第一章内容的教学过程中,我必须谨慎使用单词,充分调动我的应变能力,以回答中学生可能提出的问题以及教室中可能出现的幽默,混乱和嘈杂的情况。其余内容的教学也应在课堂上进行组织,充分调动中学生的有意识注意力,保持相对稳定,同时营造良好的课堂氛围。课堂语言必须简单明了,并且基本上可以克服之前的重复。麻烦的话。课堂提问可以面向所有中学生。当中学生未能回答问题时,可以耐心地指导他们并给出适当的提示七年级生物下册教学工作总结,以使中学生可以通过自己的思维来推动答案,这极大地鼓舞了中学生。另外,我关注引起中学生学习生物学的原因。兴趣,使用语言,使用模型以及使用与自己息息相关的生活中的例子。逐渐地,越来越多的中学生喜欢生物学,并且更多的中学生在课后问我问题。 3、积极参加讲座,讲座和调音比赛。谦虚地向硕士和其他老师学习教学方法,向他人学习,并参加本学期教育局组织的生物学培训比赛,他们可以充分发挥自己的教学能力,并向其他参与的老师学习,以进一步提高他们的教学水平。

随着课程改革的推进,班主任对素质的要求也越来越高。在今后的教育教学工作中,我将更加严于律己,发扬光大优势,纠正不足,努力创新,为成为优秀的生物课老师而不懈努力。 三、不断学习和更新思想21世纪是生命科学的世纪。生物知识日新月异,发展迅速。在本学期教育局组织的生物学培训比赛中,我认真听取了所有参与者的讲课,在组织该部门观看灵水世锦赛的绝佳机会中,我学到了许多独特的教学方法。 ,策略和模型。在以后的教学中,我将充分利用并融入自己的教学中,以形成自己独特而有效的教学方式。 四、成就与内省在教学中,大多数中学生上课认真,学习积极,考试成绩良好。他们还掌握了一些学习生物学和生物学实验技能的方法。但是,我的一些朋友上课时没有听,想,做笔记或做家庭作业。一些朋友没有做好考试准备,也不注意生物学学习;有时我不能很好地控制和动员教室。我会尽力准备,参加,聆听和评估课程,及时复习作业和对作业进行评论,做好课后辅导,广泛学习各种知识,形成相对完整的知识结构,严格要求中学生,尊重中学生,并通过第一学期的辛勤工作,通过实施新的课程标准,充分调动了中学生的学习热情和自主创新能力,确实增强了中学生的素质。学生对学习生物学的兴趣。学生们还基本掌握了学习生物学的方法,并自学了再生能力。虽然已经取得了一定程度的改善,但是由于我的教学能力和课堂控制能力仍然有待提高七年级生物下册教学工作总结,因此学生也没有受到一般环境的影响,他们的成绩仍然参差不齐。总体成绩没有快速提高,有些甚至不尽人意。将来需要这样做。在工作中不断探索,学习和建立。我一直相信:一项艰苦的工作并不一定能收获一分;没有努力,就根本没有收获;一项艰苦的工作不起作用,我有更多的份额;教学工作总是齐头并进。我将始终坚持“勤奋,体贴,勤奋”的原则,并一如既往地继续努力以使我的工作变得更好。

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