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谈论中学生物学教科书插图在教学中的作用

谈谈中学生物学课本插图在教学中的作用。谈中学生物学课本插图在教学中的作用(裴县第四中学山东?沛县22160 0)中文图书馆分类号:G633。 91文档标识码:A文章编号:1672-7894(201 0) 24-129-02苏克版的小学生物学教科书。在知识要点的每个部分,编辑者都采用了教科书插图和课文介绍,使班主任可以在中学的教学过程中,借助插图指导中学生更好地学习生物知识,那么课本插图的作用是什么?在教学过程中?这些问题值得每一位生物学课的老师思考和研究,特别是对于视听设备,挂图,模型设备不完善,班级规模大,以及农村学校的学生人数尤为重要。下一次笔试结合我自己的教学实践经验,讨论教科书插图在教学中的作用。使用插图。识别由于未建立中学的视听设备,挂图和模型,并且受初中生的生活经验的限制,再加上地理条件的差异,中学生很难观察和观察许多生物学现象。确认。这就要求班主任在教科书插图的帮助下引导中学生理解生物学。这可以有效地缩短中学生与被观察物体之间的距离,并可以根据插图中的文字了解其特征。例如,当学习七年级“地上的裸子植物的动物”时。因为我们,在该地区很难看到银衬衫,松木,马尾松,赤松,巨型毛衣和其他高大的裸露动物。尽管中学里有一些相关的挂图(通常,挂图是放大的教科书插图),但它们并不太大。建立起来,加上工作量很大,有很多学生,并且挂图挂在黑板的一边。坐在侧面和后座上的中学生常常不太清楚。最好为每个中学生使用一本教科书,以认真仔细地观察该教科书。这些插图有助于了解这种动物,并可以按照插图中的文字了解裸子植物的耐旱和耐贫瘠的特征。

再举一个例子,在学习七年级著作《水中的植物-海鱼》时,由于中学生看到的海虾较少,并且没有实际的物体可以显示,因此根据教科书,几只海鱼在插图中,学生认识了很多海虾,例如带尾鱼,黄花鱼,比目鱼,蝴蝶鱼,松锥鱼等。通过使用教科书中的插图,中学生还了解到,他们的母亲是“妇女”的海马,是从他们的前辈罗非鱼和其他有趣的虾中“生来”的温带鱼,并且他们还了解了耐旱性雪莲和非洲耐旱猴子蛋糕。树木,罗汉松,可以提取抗癌物质,拓宽了学生的视野,增强了中学生学习生物学的兴趣。这些生物学知识必须在能够牢牢记住并灵活使用的基础上加以理解。在生物学教科书中,小学生很难理解某些生物学知识,尤其是人体的八种主要系统的知识,这更加困难。这就要求班主任在教学过程中使用教科书插图来指导中学生理解。例如,在学习八年级第二卷中的“人体物质运输-血液循环”知识时,学生不清楚全身和肺循环的循环途径以及血流方向。我无法弄清楚血液成分的变化,也无法弄清楚哪种类型的血管与肾脏的四个腔相连。这就要求班主任指导中学生使用教科书的流通路线图,按照图中的箭头找到血流的方向,并找出血流的位置。找出全身循环和肺循环的起点,结合系统循环,肺循环文本描述的信息数据库,学生很快就能写出一条循环路线,并且可以充分理解和掌握这部分知识。

谈论中学生物学教科书插图在教学中的作用

例如,当研究七年级的第一卷来进行“红辣椒鳞片叶表皮细胞的临时安装”实验时,学生们通常不知道他们到达实验室后如何开始,并且存在一些问题。实验不知道如何解决。无论是使用两侧的表皮还是外部的表皮,都要在载玻片上滴水或先撕掉表皮,以免产生气泡,如何盖上盖玻片以及如何染色以观察物体图像更明确地说,(接下来转到134 Yin和c'129。这似乎是一名小学生。另一个示例是,对于内容相对简单的知识,例如“遗传物质损害”课程,我将首先让中学生进行预学习和自学当然,我有必要为中学生明确本课的学习目标,然后让中学生走上讲台,告诉你在期末考试中,降低了El测验;在口语测验中生物插图教学的重要性,它不仅考核了学生对本学科知识的学习程度,而且还评估中学生的普通话具有应用能力生物插图教学的重要性,勇气和语言表达能力以及自我表达能力,真正增强了中学生的主体作用,提高了教学效果。让中学生多动一招。开玩笑地训练和训练将理论与实践相结合的能力。上课时,老师问了一个问题:“现在是12点,时针和时针重合。对不起,时针重合需要多长时间?时针可以吗?再次重合?”老师的话落空后,在场的中国中学生立即拿出笔和纸,沉迷于列出许多公式并开始计算。在场的日本中学生一致地摇了摇脖子上的手表。使用这种看似聪明的“愚蠢方式”来查看秒针和时针何时可以再次重叠。

这实际上是个笑话,但它表明中国中学生习惯于理论研究而不是动手实验,甚至他们在这方面的意识也很弱。作为一线班的老师,我们有义务为改变这些条件做出自己的努力。因此,在教学中,要向中学生全面讲解理论知识。注意引导中学生在实践中运用理论知识。例如,在我完成了人类染色体的知识之后,我安排了人类染色体的核型分析实验。在学习理论知识时,学生通常会认为这部分知识相对更好。这很简单,但是给每位中学生一张放大的人类染色体照片,并让他们进行核型分析。在编写m型核型时,尽管一些中学生理解并记住了理论知识,但他们并不擅长观察人类染色体的放大照片。因此,染色体核型分析将雌性写为男性核型,从而开了一个玩笑。再举一个例子,我利用“ 5月1日”假期,让中学生利用他们学到的遗传学基本知识进行遗传疾病的社会调查,并要求学生画出遗传家谱。通过此活动,中学生可以发现问题所在。许多人患有这种遗传病。回到学校后,一些中学生与前台或后方的同伴或朋友讨论某种遗传病。我听完课后,有些朋友在课堂上问有关问题。师生们一起讨论;有的朋友下课后甚至追我问这个问题:为什么今天的先天性心脏病这么多?什么肝糖皮质激素变性不是遗传性疾病?怎么治疗?可以治愈吗?好吧,等等,课堂教学与课外活动的结合促进了中学生的积极学习,并在实践中运用了书本知识。反过来,他们使用练习来验证书籍知识。这样,中学生不仅可以巩固书本中的“死知识”,而且可以将“死知识”转变为“生活知识”,同时可以培养中学生将理论与实践相结合的能力。

谈论中学生物学教科书插图在教学中的作用

也有许多我们国家特有的稀有动植物插图。例如,在七年级的书的第9章,第10章和第10章中,有插图说明了国家一级受保护的动植物,例如baiji,红鹦鹉,银衬衫,鸽树和Alsophila spinulosa。通过这种说明,在教学过程中,我们将向中学生介绍我们的祖国资源丰富,自然资源丰富。我们必须珍惜珍贵的动植物,保护其生态环境,并保护人类的生活环境和其他知识。中学生还必须知道,由于自然灾害和人为破坏,一些曾经生活在我国的珍贵植物已经灭绝,例如山西虎。还有一些动物和植物面临灭绝的危险,例如大熊猫,百吉海豚,银衬衫等,中学生必须知道由于人为破坏(例如全球变暖),月球环境正在恶化。 ,土地荒漠化,水资源短缺和泥石流。因此,教师应结合课文教学,充分发挥每篇课文的教学功能,十三民|朱民将不会错过对中学生进行思想品德教育的机会。让中学生了解保护环境就是保护人类的生存权,我们每个人都有责任提高他们的环境意识。使用插图。除了教授课外活动之外,生物学教学还包括在课堂上学习。课后巩固,也要培养中学生对生物学的兴趣。这是为了建立一个课外兴趣小组,将学到的知识与生活的现实相结合。课外活动非常适合农村中学生。用插图指导课外活动是最好的形式。例如,在学习七年级的《在校园里观察动物》一书时,由于我们学校的校园很小,植物很少,因此有必要组织中学生在校外收集动物。

为了成功完成这项课外活动,有必要使用插图来了解需要携带哪些收集工具,何时收集,在哪里收集不同的动物,如何列出和描述所观察到的动物的形态以及通过这种方式,中学生克服了活动中计划不足的盲目性。有趣的小组成员利用插图并结合农村环境条件的优势,组织了许多课外活动,例如“养蚕”,“蘑菇种植”,“观察海龟的发育”等。通过课外活动,充分发扬了中学生对知识的渴望和积极学习知识的过程,锻炼了中学生的创新精神和实践能力,每当学生看到自己的活动成果时,成功的喜悦。简而言之,教科书插图在生物学教学中起着重要作用。充分利用插图是提高生物学教学水平和培养中学生学习生物学兴趣的必不可少的手段。如果在教学中添加挂图,模型和现代视听媒体,教学效果将更加理想。编辑李野亚

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