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中专生心理健康教育的原则与实施策略

Ji!)I职业学校健康教育的原则和实施策略根据国家有关部门的统计,心理和行为问题占职业学校生存的55%以上。在O7,我们对学校中的所有中学生进行了心理问卷调查。统计结果表明,我们学校中学生的心理和行为问题也达到了51.2%。学生的心理问题严重影响了教育教学的质量和效果,有必要加强对学生的心理健康教育。通过教育提高质量,提高个性,并形成正确的职业学习理念。要对中学生进行全过程和全面的心理健康教育,督促中学生积极将心理行为转变为专业学习,为中学生健康成长提供保障。心理教育方法1.1建立心理健康教育班,重点提高中学生心理健康水平,优化心理素质,发展心理潜能。根据中学生的年龄特点和心理需求,宜引入与心理健康发展,自我开展心理训练的技能和自我心理保健知识密切相关的常识。讲授心理学的实践知识中职学生心理健康教育,将心理学的理论和技术转变为中学生的自我教育理论和自我心理训练技术,帮助中学生更好地理解和掌握自己的心理,更自觉地维护和改善他们的心理。自己的心理健康1.2建立中学生心理健康档案通过观察和一系列心理测试,建立中学生心理档案是记录心理发展和成长过程的过程。为班长管理班级提供基础,并为每门课程的教学提供基础。 1。

3所有班级均选择了心理健康的中学生参加心理教育工作。成立了以中学生为主体的精神卫生委员会,每个班级选拔并派遣了具有良好人际关系和进取心的中学生的高中生参加。每个班级选择两个(一男一女)。这些中学生应观察学生的实际情况,并及时向专门从事心理教育的老师报告有关情况。 1.4建立心理阅读室和心理活动室,为中学生进行自我心理教育提供了场所。这也是扩大中学生阅读范围并增加其学习兴趣的方法之一。 1.5建立心理咨询室,为中学生解决心理困惑,解决心理问题提供场所。有必要鼓励有问题和困扰的中学生,并向心理老师寻求帮助。显然,接受心理咨询不是一件可耻的事,而是一件快乐的事和一种难得的享受。 1.6营造浓厚的心理教育氛围,嘲讽1.6.1开设校园心理专栏直播; 1.6.2添加心理知识宣传海报,展板和心理小报; 1.6.3建立心理健康网页; 1.6。 .4设立专用邮箱和新余电话线;黑龙江玉多1.6.5指导中学生记心日记,画出心理动画:1.6.6建立校园系统教育网络,结合实际,组织“感恩教育”,渗透“感恩心理”进行情感教育。心理教育实践原则心理健康教育是一门科学而实用的教育工作,应遵循以下基本原则:2。

1适用于所有中学生的原则。在我们的实际操作中,制定教育计划时,我们必须关注所有中学生。在确定教育内容时,必须考虑大多数中学生的共同需求和共同问题。活动期间,我们必须特别注意个性差异较大的人群。中学生。 2.2预防与发展相结合的原则。在学生成长的过程中,不可避免地会遇到各种各样的问题和困惑。当问题首次显示出疲劳时,他们将迅速有效地提供指导。必须从发展的角度看待心理健康教育。 2.3尊重和理解中学生的原则。心理健康教育的成功在于师生之间的真诚合作。只有当学生感受到老师的尊重和理解时,他们才能敞开心hearts,尊重自己,关心自己的成就和进步,从而建立真诚的师生伙伴关系。 2.4循序渐进的原则。学生的心理成长过程是逐步改善的过程,有必要根据他们的心理特点和发展规律不断提高他们的心理素质。有必要为中学生在校期间的全过程提供指导,有必要采取灵活的方法,根据中学生各个阶段的情况逐步提高教育效果。教师不应在学习过程中急于求成,而应循序渐进,从浅入深,从简单到复杂,逐步进行。 2.5相关原则。尊重中学生之间的某些差异,区别对待他们,根据每个中学生的身心特点采取灵活多变的教育策略中职学生心理健康教育,充分利用这种情况,做好补习。 2. 6流动性原则。心理素质是活动产生的,是活动体现的,活动是基础。

设计各种活动,通过活动指导学生体验,理解和促进发展。 2.7诚信原则。在学费过程中,应运用系统理论,注意心理活动的有机联系,善于捕捉中学生存在的主要矛盾,使学费工作更快,更准确,更有效。 。心理教育实施方法3.1多学科教学渗透。在学科教学和其他教育活动中,应重视对中学生心理健康的教学。3.2班级环境的建设。校园文化建设营造了相应的氛围。通过班级建设和校园环境,文化建设等,有利于中学生良好的心理生成。我们必须努力创造各种方式来实施心理健康教育。 3.3与职业教育和德育有机结合。心理健康教育与中学生专业学习,思想品德培养等相关教育内容有机结合。心理教育课程重视理论知识的教学,德育强调对中学生发展过程中心理变化的引导,以确保中学生的心理发展满足训练目标的需要。 3.4举办心理健康教育专题讲座。特殊心理补习班的班主任担任校长,班主任进行专题讲座。德育课老师结合中学生的心理状况,为中学生举办特殊的知识讲座,以提高他们的心理健康,心理调节知识和技能,培养良好的心理素质。 3.5进行心理咨询和心理辅导。学校建立“心理咨询室”,“心理信箱”等,为有心理问题或心理障碍的中学生提供及时,认真,耐心和科学的心理辅导,帮助中学生消除心理障碍,并为所有中学生的服务提供指导和咨询。

4.1加强心理健康教育班主任队伍建设。心理健康教育是我们学校所有教育和教学人员的工作。建立以心理健康课教师为主体,道德教育课教师为辅,班主任为辅,其他班主任为基础的中学生心理健康教育队伍。选择并派遣对普通健康教育热心且有发展潜力的教师出去学习,获得相应的资格证书,并充分组织心理教育工作者。 4.2建立心理咨询室4.2.1建立心理教育课程,为所有中学生提供心理健康教育。 4.2.2组织中学生集体心理辅导。美育老师针对中学生成长过程中发现的问题,针对所有中学生设置了特殊主题,并结合了培训目标。德育和团委还应当把重要的假期,假期和新学期开始结合起来​​,并注意中学生的心理主题。根据教育计划,校长和老师将针对中学生进行专题讲座,以激发中学生积极向上和向下的精神。 4.2.3开展心理咨询活动。它接受针对个人或团体中学生的咨询。心理咨询室设有专职教师和特殊工作计划,固定的开放时间,固定的位置以及相应的教育设施。 4 + 2。 4开展心理教育研究。建立由专门的教学人员,德育和学生管理人员组成的研究机构。以具有智力优势的初中生,具有智力批判性的初中生,榜样初中生以及有更多问题的学生为案例对象,并以我知道或不知道的两种方式进行学习。利用后续研究与合作。 4.3改善心理教育和教学设施。心理咨询室的整体环境建设,心理咨询系统的建立,校园文化,心理咨询热线,信箱,广播,报纸的建设。 (作者单位:余铎,哈尔滨商业大学大庆技术学院,研究生)

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