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留守儿童心理健康教育学校案例

关爱留守儿童,注意留守儿童的身心健康,增强他们的心理健康是当前最重要的任务。以下是为您编写的留守儿童心理健康教育的课件。希望对您有帮助!

留守儿童心理健康教育实施研究案例1

主题:了解并学习解决留守儿童的心理问题

教学计划:游戏,相关的​​心理知识。

教学目标:

1.了解留守儿童的心理问题。

为什么2.有心理问题。

3.学习解决留守儿童的问题。

教学重点:

如何解决留守儿童的心理问题

教学过程:

一、玩游戏观察中学生的态度;

二、了解留守儿童普遍存在的心理问题;大量调查数据表明,“留守儿童”更具可比性

突出的心理问题主要包括以下几个方面:

1、敌对

“留守儿童”具有一定程度的自卑,极端,团结,破坏,容易形成敌意和其他不良心理问题,从而导致不良行为,例如打架,团伙形成,缺乏道德和感官出于理性,而且很严重其中一些人参与了抢劫,抢劫,最终走上了犯罪的道路。

2、人际敏感性很敏感

“留守儿童”在情感和性格方面存在心理问题,直接影响他们人际关系的发展。根据有关“留守儿童”是否愿意与朋友一起参加小组活动的调查结果,统计数据显示:1 6. 7%的“留守儿童”认为他们对活动不感兴趣并且不愿意人际关系非常敏感,不愿与人接触,喜欢孤独,孤僻和自闭; 4 6. 6%的人说其他人让我走前走了,显得害羞且不活跃;还有3 6. 7%的人说他们很高兴参加。

3、悲伤,厌恶,焦虑,沮丧

“留守儿童”在年轻时就离开了母亲,缺乏父亲的直接照料和爱,在精神上也不满意。随着时间的流逝,它们显得沉默寡言留守儿童心理健康教育,内向和不活跃。最突出的是情感上的愤慨,焦虑,厌恶,怨恨,忧郁。根据作者的调查统计,“留守儿童”中有8 1. 1%的人非常想念母亲。一旦他们谈论自己的母亲,他们就会变得非常恐惧,悲伤和哭泣。 1 8. 9%的人说,他们并不太想念他们。他们跟随父亲,祖母,祖父和祖母很长时间。在过去几年中,他们长期失去了与父亲的亲密关系,甚至有些人憎恨母亲,并憎恨父亲。在这些“留守孩子”中,当谈论他们的父亲时,大多数人表现得太冷漠,有的回避和拒绝回答,有的则呆板且不自在。此外,在调查中还发现,有85%的“留守儿童”认为他们的性格发生了很大变化,其中1 6. 2%的人患有不同程度的抑郁症,这特别体现在在:做事中的怯Not不会前进,胆怯,恐惧,不活跃,震惊和其他不良的心理状态。

可以看出,缺乏父亲照顾的“留守儿童”将在不同程度上出现某些情感问题。

4、学习态度

根据调查统计,“留守儿童”中有8 9. 2%在父亲,祖母,祖父和祖母的监督下,5. 4%在亲戚和朋友的监护下, 5. 4%在老师或兄弟的监督下。姐妹们互相照顾。因为他们生活在特殊的家庭环境中,所以有6 4. 9%的“留守儿童”表示他们在学习方面有困难。另外,大多数“留守儿童”的学习意识差,纪律差,缺乏良好的学习习惯。 ,主动性不高,成绩不理想,中学和教师不重视。因此,很容易形成不良心理,例如部分科目,逃学,缺乏学习动机。

三、留守儿童心理问题的原因分析

留守儿童心理健康教育学校案例

首先,拥有良好的社交环境是个人心理健康成长的必要条件。因此,社会有必要更加重视“留守儿童”,有效填补家庭教育中对他们的照顾不足,给予他们更多的指导和帮助,为“留守儿童”创造良好的生活环境。在孩子后面”。

第二,良好的社会环境是“留守儿童”身心健康的客观要求。政府应加强和建立社会制度,维护社会秩序,严厉打击罪犯对社会的有害影响,加强娱乐场所的有效管理,严厉打击有害音像制品的传播,维护社会稳定。 ,称为“留守儿童”。为精神健康创造积极向上的社会环境;组织更多的社会公益活动,抓住成员思想道德教育的契机,呼吁社会成员更加重视“留守儿童”等弱势群体,给予他们热情的关怀和帮助,让他们感到温暖国家和政府。

6.提高“留守儿童”的自我调节能力

“留守儿童”的自我调节程度在其心理健康发展中起着重要作用。不同的自我经历和不同的自我控制将在不同程度上影响“留守儿童”的身心健康。为了使他们像其他同事一样健康成长,作者认为必须培养“留守儿童”的个人素质。

首先,应该适当地调节“留守儿童”的情绪。 Gross的研究发现,情绪调节可以减少表情行为和情绪体验,从而减少诸如恐惧之类的负面情绪对人的影响,这有利于身心健康。因此,我们有必要适当调节“留守儿童”的情绪,帮助“留守儿童”从不同的角度抑制或减弱他们的不良情绪问题,维持和减少其良好的情绪,从而使他们保持良好的情绪。能够正确面对现实,学习调整态度,提高自我控制能力,自我认知能力和增强社会适应能力,可以帮助他们重建自信,克服胆怯,怀疑和其他不良心态。养成良好的自尊心,以便他们在身心上发展。

第二,加强“留守儿童”的自我控制能力,增强意志力。鼓励“留守儿童”正确面对眼前的苦难,敢于面对,敢于挑战,并提高他们的独立性,坚定性和自制力。第三,培养“留守儿童”,建立良好的伙伴关系和人际关系。良好的人际关系是儿童的特殊信息渠道和参考框架,也是儿童情感支持的来源之一。它可以满足孩子对归属,爱和尊重的需求,并且对“留守儿童”的身心健康具有不可磨灭的作用。效果。

课堂总结:如果您不知道如何提问,请在课后私下交谈。

留守儿童心理健康教育实施研究案例2

一、培训目的:

1.为了弥补常年留守儿童的父母造成的母爱和父爱的不足,使孩子们可以在仍然感受到母亲和母亲的爱的环境中长大。父亲,这样留守儿童,班级甚至学校都不是留守儿童。他的儿子结成对,让他们的父母作为留守儿童的代理父母来照顾留守儿童。

2.为了向孩子提供持续的照料,教育和鼓励,使他们能够以正确的精神状态长大,并填补一些由于外向和其他原因不愿与外界积极交流的女儿奖励措施建立一对一对甚至一对多的“大手牵小手”,并通过与孩子们的沟通每天照顾他们。

3.通过代孕父母的培训,代孕父母可以系统地加强留守儿童的心理,安全,学习等方面的教育和管理,使留守儿童能够学习自我管理,保护自己和自己生活。 ,变得健康。

4.通过讲座,图片,视频等,学员可以了解更多有关留守儿童问题的各个方面的信息。

培训方式:小组培训

培训对象:自愿参加“大手牵手”活动并与留守儿童配对的老师和其他父母。培训地点:榆林初中会议室培训内容:

随着社会的发展,越来越多的中学父亲出去工作,把孙子留给年长的父亲,或者委托同事或雇用“保姆”照顾孩子,这些人已经成为“临时工”。在“留守儿童”的监护人中,老年人自己需要得到他人的照顾,反过来,他们也需要照顾男孩的生活,使儿子的学习更加困难。亲戚和“保姆”都以不同的目的照顾孩子,您能像自己的父亲一样吗?结果,“留守儿童”正日益成为一个社会,学校的困境是大多数“留守儿童”留守儿童”一生缺乏照顾,缺乏主动性,但会导致性格内向,纪律松散等问题,谁能承担“留守儿童”的教育问题呢?从社会开始nd家庭方面,更重要的是我们的中学教育。作为班主任,我们如何照顾“留守儿童”的成长? 二、活动计划1、了解周围留守儿童的实际困难。

2、学习演唱“世界上唯一的母亲是好人”和“爱心奉献”的多媒体视频。

三、活动过程:

([一)认识留守儿童

1、“留守儿童”教育问题的出现

父母出去把孙子交给年长的父母。这是社会经济发展的发展趋势。的确,这可以为留守儿童的教育提供一定的经济基础。一些中学生由于父亲不在了很长一段时间而变得越来越明智,他们的自理能力也不断提高。他们深知父亲的困难,并在一定程度上激发了他们的积极性。努力工作,努力进入一所中学的大门,以改变他的生活轨迹。但是,无法证明由于常年没有父亲而留下的留守儿童的许多教育缺陷加剧了中学尤其是教师的责任。

([二)了解留守儿童

首先,“留守儿童”出现心理问题的原因:

留守儿童心理健康教育学校案例

3、让孩子们玩耍玩乐。根据“留守儿童”的爱好,学校组织了兴趣小组开展课外活动,并派出了非常有才华的生活班老师来指导他们开展活动。老师通常以同伴的态度了解他们的学习和生活条件留守儿童心理健康教育,进行社交活动,与他们玩游戏并讲故事,以使他们能够感受到老师的温暖并让他们开心。

4、让孩子们身心都感到安全和放松。生命班老师每周为“留守儿童”开设心理健康教育班,并组织心理咨询活动,使他们树立宽阔的生活态度,树立正确的人生价值观。每周着重“留守儿童”安全教育课程,例如安全用电,用气,防火,防坠落,以提高他们的自我保护意识;每个时期都要进行法治教育活动;以及人身和精神安全环境,以确保他们的安全。

([四)摘要。(显示留守儿童的愿望)

因为留守儿童是整个社会关注的对象,所以我们必须用真诚的爱来养育每个留守儿童的心;用热情照亮每个留守孩子的内心,指导他们女儿的生活,摆脱苦难,获得希望。

留守儿童心理健康教育实施研究案例3

一.教学目的:

1.让中学生了解留守儿童的一些心理健康问题。 2.让中学生了解如何解决留守儿童的心理健康问题及其辅导技能。

二.教学时间:

一个课时

三.教学过程

Ⅰ。新课介绍

①问中学生在农村地区是否有更多的祖母或年轻人?

②请分析这种现象的原因和后果。

(原因:大方面是社会发展的结果,小方面是农村人民期盼美好生活,追求美好生活,为子女创造良好环境的美好愿望)

后果:1.影响了留守儿童的健康成长2.严重影响了国家的振兴3.严重影响了国家的繁荣与发展

Ⅱ。上新课

请阅读:1.四川心理学家尤德良对景延县门坎小学的400多名留守儿童进行了一项心理调查,发现其中80%以上的孩子有心理问题,其中106名有心理问题。害怕。有107人患有焦虑症,其中88人易怒。 2.调查显示,在留守儿童中,有4 2. 4%的人情绪不平衡,其中2 6. 3%的人感到恐惧,而2 4. 2%的人感到沮丧。

说明:留守儿童非常悲观

请阅读:3.华中师范大学在广东进行的一项调查显示,父母不在身边。由于缺乏照料,很难找到这个年龄段的孩子应有的天真和快乐。根据四川一些基层科学技术协会的调查,留守儿童遭受酷刑时,4. 7%的女儿感到无聊,0. 5%的人甚至有自残的念头。

4.湖北大学心理学系的颜美夫将留守儿童视为一群“情感饥饿”的儿童。

说明:留守儿童内向性更强

请阅读:5.根据一项调查,有2 8. 3%的留守儿童在心理上失衡。

6.留守儿童缺乏足够的温暖,无法像其他同龄儿童一样享受他们应得的家庭温暖,并且在心理上趋于失衡。有些人自闭症,不愿与其他人相处。有些是徒劳的,父母用钱来弥补留守儿童的情感缺失。在有足够财力的前提下,留守儿童利用材料来掩饰自己的怯ward,相比之下更加自信。有些叛逆或令人作呕。留守儿童的怯和错误价值观导致他们将自己不适当的温暖归因于社会和金钱。他们对社会怀有敌意,并且做一些叛逆的事情。描述:留守儿童的内在发展失衡

请阅读:7.在农村地区,“阅读”曾经是许多家庭对其子孙改变生活水平和社会地位的唯一期望。他们认为通过阅读,参加考试和参加工作离开农村是一件非常光荣的事情。 。但是,在农民工潮的冲击下,一些父母听说有些农民工实际上没有文凭,甚至有些没有任何文化知识,但他们可以赚很多钱。此外,他们已经看到现实,即大学毕业生目前很难找到工作。结果,诞生了一种新的观念,即``读书无用''。 “工作浪潮”的影响很大。 The wealth of a small number of migrant workers and the scenery when most migrant workers return to their hometowns for the holidays have greatly agitated junior high school students in rural areas. Some left-behind children began to determine the direction of their life development as going out to work after graduating from elementary school, so they just spent time in middle school.

Note: Left-behind children have a skewed outlook on life

Please read: 8. We know that for children, the level of cognition refers more to children's cognition in moral learning and ideological understanding. In the process of growing up, left-behind children are very sensitive to the outside world. At the same time, they lack parental teachings by words and deeds. No one has positive guidance in terms of ideology and values, resulting in poor cognition and even errors. This kind of error is specifically manifested in self-cognition and values, corresponding to lack of self-confidence, a strong sense of inferiority, and serious hedonic and utilitarian thinking. Data shows that left-behind children whose parents both go out to work have a lower degree of cognitive error than those whose single parents go out to work, while children whose mothers are all around are better in cognitive than the first two situations.

Note: Left-behind children have poor cognitive level

Please read: 9. Left-behind children are in a period of rapid physical and mental development. They often encounter confusion and confusion in physiology, psychology and interpersonal relations. However, their mothers are out for a long time and they cannot get timely help and guidance. Their worries are not vented in time, which causes them to lack basic communication skills and basic sense of security. Most of them live in a world of self-protection and exploration. Studies have shown that left-behind children are relatively withdrawn, with personality psychology such as cold talk about loneliness, inferiority complex, juvenile and mature, and self-centeredness.

Description: Communication barriers of left-behind children

Summary: Mental health problems of left-behind children①

② ③ ④ ⑤

⑥ Ⅲ. In light of the mental health problems of left-behind children, students are asked to analyze the reasons.

①Left-behind children cannot be nourished by motherly love and fatherly love

②The problem of left-behind children is precisely because the father is away, the relationship between parents and grandchildren is relatively bored, which leads to family relations disorders and pessimistic changes in the parent-child relationship

③Elementary and middle school students are in a period of rapid physical and mental development, and they have unique understanding and understanding of their own changes, academic pressure, interpersonal relationships, etc., and they have also formed a lot of distress and conflicts

Ⅳ. Introduce the psychological tutoring methods for left-behind children

①Improve files and let left-behind children leave their footprints

②Caring and cherishing, let the left-behind children bathe warmth ③Health education, let the left-behind children have a sunny attitude

④Establish friendship and let left-behind children dare to talk about it

⑤ Prescribe the right remedy for the left-behind children to face the suffering (first, change the angle to examine the suffering. Second, be confident, overcome the suffering third, self-regulation, spiritual happiness fourth, moderate "empathy", relax yourself fifth, resolve Don't give up, fight bravely. Sixth, cry bitterly, vent your emotions Seventh, correct cognitive errors, and be kind to others.)

People who have seen the "Left-behind Children's Mental Health Education Implementation Case" also read:

1.Summary of mental health education for left-behind children

2. 3 articles on psychological health education for left-behind children in rural primary schools

3.Left-behind children mental health education courseware

4. Papers on mental health of left-behind children in rural areas

5. Papers on the mental health of left-behind children

6. Analyzing the psychological characteristics of left-behind children

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