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程怡:什么是特色教材

程怡:什么是特色教材

  什么是特色教材?特色教材要注重体例的创新、观点的创新、内容的创新,凸出教材的特色,一定要体现出自己的鲜明特色。特色教材必须编撰出一批很有特色的教材,那么特色教材到底是什么样的教材呢?

  一、体例的创新,教材的体例和内容又是怎样安排的呢?这样安排教学内容,既具有充分的科学依据,又符合循序渐进的客观规律,还具有很强的针对性和实用性。因此我们认为,这样的体例创新是具有科学内涵和实用价值的创新,它完全可以从一个侧面体现出高职高专的教材特色。

  二、内容的创新是至关重要的,但必须切合实际,突出实用。

  1、观点的创新是教材创新的基石。

  我们在教材编撰的过程中,对许多地方进行了重新的审视和思考,力求将最新的研究成果传达给学生,让学生分享真正的科学知识,而不能明知某些观点已经陈旧而依旧沿袭,也不能继续沿用繁琐而并不科学的表述方式,让学生理解起来感到困难。

  2、切合实际,突出实用是高职高专教材创新的核心。

  适应高职高专教育的特色教材,就应当切合实际,突出实用;这一点应当是高职高专教材创新的核心所在。如果不能够做到切合实际,突出实用,那么高职高专教材与普通教材还有什么区别呢?高职高专教材的特色又体现在哪里呢?为了使《现代汉语实用教程》真正做到切合实际,突出实用,我们在以下几个方面做出了努力。

  (1)尽量列举既富有代表性又贴近现实生活的新颖示例。

  (2)列举和解析示例时应当紧扣学生容易失误的地方。

  (3)阐释问题时应突出应用环节。

  教材还增加了“普通话水平测试的兴起与发展”,介绍了“普通话水平测试等级标准”以及“普通话水平测试的内容和要求”。教材增加这些内容,可使学生提前做好参加普通话测试的思想准备、知识准备、能力准备和技术准备。

  教材的各个章节都在正面阐释道理之后,突出并辨析了大量的反面示例,比如方音辨正方面的反面示例,语汇运用方面的反面示例,单复句运用方面的反面示例,文字使用方面的反面示例等等。反面示例的大量列举并剖析,是强化应用能力培养的重要环节和手段。只有紧紧抓住这样的环节并用好这样的手段,才可以使教材具有更加贴近学生实际、更加富有针对性和实效性的应用价值。

  (4)实训习题的设置是体现高职高专教材特色的重要环节。

  实训习题的设置应当有利于学生复习、巩固、消化、吸收,更应当有利于提高学生的分析理解能力、实际应用能力、自修提高能力。只有这样,我们才可能通过习题设置的环节,显现出高职高专教材的鲜明特色。

  三、真正适应高职高专的现实情况和育人目标也应是高职高专教材的重要特色。

  就目前情况来看,高职高专的学生,进校分数较低,知识基础较差,但他们思想活跃,喜欢参与社会活动;他们的浓厚兴趣往往难以集中在课堂上和书本上,而对社会活动和实用技术却有着比较浓厚的兴趣。同时高职高专院校的育人目标也就是为社会、为用人单位培养实用型、技术型的新型人才,高职高专院校就应当着力培养学生的社会适应能力和专业技术能力。为此,高职高专的教材也应当与高职高专的现实情况相适应,为实现高职高专的育人目标提供条件和保证。

  编撰高职高专教材,在我国起步较晚,取得的经验也比较有限,还有许多的工作和问题有待于进一步摸索、探讨、完善和提高。再者,同样是高职高专的教材,也有基础课教材与专业课教材之分,有侧重于理论的教材与侧重于实践的教材之分,有文科教材与工科教材之分。我们以为,作为高职高专的工科教材,其技术性、实践性的特点自当更加突出一些,教材内容应当与生产第一线上的实践经验和生产需求更加紧密地关联起来,应当与具有实用价值的新技术、新材料、新成果更加紧密地关联起来,教材的版次周期也应当视具体情况而适当缩短。在特色教材的编撰问题上,教育职能部门应当通过经验的总结,针对不同类型的教材,提出富有针对性的原则要求。在实质性、原则性的问题上统一了,我们还应当提倡百花齐放,百家争鸣,鼓励各种具有科学依据和实用价值的突破和创新,千万不可只用一个模式或少数模式去捆住了大家的手脚,限制了大家的主动创造精神。

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