猴塞雷

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小班级环境创建体验示例文本

创建小班环境的经验1

幼儿园环境是儿童进行显性教育和内隐表达的重要诱因,也是幼儿园不可或缺的诱因。富有启发性和支持性的丰富环境可以吸引孩子,激发女儿的想法,想象力和创造力,以便儿子可以成为环境的主人。如何在主题背景下创造课堂环境,从而丰富和推进主题教育活动,有效地促进儿童的学习,游戏和探索,仍然是我新任班主任的困境所困扰,常常无法掌握现象的实质。 。发现一些问题后,我无法开始,也不知道如何改进。在教育实践和一次又一次的教学过程中,我有很多感触。这是对我在前几年创建大型课堂环境时遇到的困扰以及经过思考后的改善措施的总结:

一、过去创建类环境的问题:

1、主题环境缺乏儿童的参与

让孩子们参与主题环境的设计和布局,以满足婴儿的好奇心,并支持和鼓励女儿对知识和探索的渴望。创建理想的课堂环境应该是师生之间的互动,也就是说:走进这个课堂,您可以从环境中感受到本学期开展的主题活动,而无需介绍。是的,教育需要留下痕迹。不用说,你们都知道这一点,但是关键是如何保留它?通常,我的创作最终没有以学习工具的形式呈现,或者作品不够漂亮,无法很好地适应环境。

2、主题环境的展示内容太单一了

区域活动的物质提供和游戏的活动设计相对简单,呈现方式没有变化。例如,在梅公县发行的绘画材料“爸爸的胡须”中,所有父亲的脸都是一样的。孩子的创作方法太单一了,只是蜡笔或水粉。

3、室内布局不合理

原来,我将教室分为三个部分:一个用于区域活动,一个用于集体教育活动,以及一个用于餐饮活动,形成了“三个王国”的三部分模型。这定义了城市在更改活动时将做什么。班主任也很容易集中精力来回移动椅子,这很容易导致活动空间的浪费。例如,在游戏活动中,就餐县和集体教育活动县几乎是空的,而用于区域活动的区域则容易“拥挤”。 “情况。在区域之间分配时,我也感到困惑。例如,最初,我把书角和小舞台放在一起。这样,热情的小演员注定会干扰孩子们表演时的阅读。当然,我只是以为去书角的人很少,我没想到会改进这种方法,它就留在那儿,书角似乎没用。

4、没有整体预设,这使环境缺乏统一感

在创建原始教室的环境时,我没有进行太多的预设。结果,在后期不断丰富的环境和添加的游戏材料在颜色和外观方面变得混乱,并且缺乏统一感和美感。

二、改进课堂环境的创建策略要点

1、班级负责老师应掌握主要语气,而孩子则应完善内容。为了使儿童作品(尤其是大班儿童)在课堂上展示而又不失去环境的优雅和美感,关键在于班主任的反思和再加工。例如,在将作品制作为“我的母亲”时,让女儿剪头发并将其粘贴在父亲的肖像上,这是无辜的,非常美丽。呈现的主体是由儿童制成的,颜色的搭配和构想都彰显了负责老师的审美意识。

2、丰富的区域资料,并将它们分层放置。区域活动材料是支持儿童学习的支柱。如果活动区域的材料是一成不变的,将难以吸引孩子们的眼球,满足孩子们的需求,并使孩子们思考和操作,从而阻碍了活动的深入组织。例如,在同一大类中,装饰父亲头发的方法也不同,有些弯曲,一些粘贴,有些填充。让孩子们在艺术活动中独立执行形状,颜色小班环境创设图片春季,匹配,拼图,造型和印刷以及其他活动。孩子们可以根据自己的需求和喜好选择不同的材料并采用不同的方式。它不仅满足了孩子的需求,而且还激发了孩子的探索兴趣,使孩子可以在自主操作中积累丰富的经验,从而增强孩子的审美经验和表现能力。同时,作品也更加多样化。这些孩子的作品融入环境后,也会带来强烈的基调。

1)放置和使用材料时,根据其功能和特性,它们可以分为长期材料和短期材料。

根据儿童年龄的下降和新老需求,更换长期材料,例如拐角处的必要物品(小诊所中医生使用的扬声器和其他器具;娃娃屋等处的角色标签等)。短期资料主要是指随着季节,节日,主题和儿童兴趣而及时替换的资料。选择这种材料时,请遵循乐趣,多样性和渐进性的原则进行更改。

2)在建设县投入更多环保,低结构材料

作为一名新任班主任,我常常不知道该怎么做。我曾经以为我花了很多时间和精力,但结果并不明显。实际上,通过一种好方法,您通常只需花费一半的精力就可以得到两倍的结果。例如,在建设市放置了一些色泽鲜艳,大体积,低结构的材料,如餐巾纸,纸袋,奶粉瓶等,不仅可以满足儿童组装的需要,而且还可以满足儿童组装的需要。由于材料本身的体积大,因此易于构建。孩子会在游戏中获得成就感,与此同时,设置后的这种“成品”也成为课堂环境的一部分。

三、总结了主题背景下环境创造的启示

1、在主题背景下,环境对幼儿发展的影响取决于目标意识,内容的预设,产生,调整和指导,以创建课堂老师的环境。

2、教育的痕迹可以通过一个主导的环境呈现出来,并再次影响幼儿,成为一种持续的教育。随着活动内容的举行,儿童作品可以不断丰富主题环境。

3、主题环境是动态的。通过环境,我们看到的教学应该是自然发展的过程,必须既是程序又是结果。以主题墙为例小班环境创设图片春季,它是在预设和生成下主题活动的产物。墙上不仅应显示主题活动的内容,还应显示主题的发展背景,相关信息以及以儿童为代表的作品等。

4、打破了思维定势,重新诠释了材料的使用。孩子们喜欢的环境需要班主任的智慧和创造力。在这方面,老师的指导给了我很多启示。在创建环境时,他们总是可以使用一些不起眼的材料来实现意想不到的疗效。例如,如果我想将桌子上的细小东西横向固定,我通常会使用硅胶来固定它,但这会损坏椅子。有什么更好的方法?使用两个塑料衣夹作为下支架,这既美观又方便,且不会损坏桌面。真是个好主意!

环境是教育的一种形式,是教育的重要内容,也是一种教育手段。从某种意义上说,环境不仅是儿童学习的背景,一种支持,还是一种活动课程。总而言之,课堂教学环境需要由负责老师精心创建,而孩子的代课活动则需要老师专心地捕捉。

小类环境创建体验示例2

小班儿童正处于快速的身心发展时期。环境一直在影响着他们。因此,环境对儿童智力,个性和能力的发展具有重要影响。基于大班教学的多年经验,我认为大班儿童年龄的差异不仅是一种生理现象,而且是他们的心理发展水平,这反映在他们的生活经验和能力上。相对而言,他们越年轻,生活经验越少,他们从事活动的能力以及控制自己和协调其行为的能力就很差。然后,在创建的环境中,我们必须创建一个符合年龄特征并根据年龄特征满足儿童要求的环境。

友好的环境:由于大一班的孩子还很小,所以他们对成年人有着强烈的依恋,他们需要成年人的心理安慰和照料。因此,教师应在言语,行为,面部表情上保持友善和体贴,满足婴儿的心理需求,给予孩子精神上的鼓励,并营造一个温暖的环境。例如:亲吻孩子,拥抱孩子,抚摸孩子,给儿子更多的微笑等,以便他们能够在友善的环境中成长和玩耍。

轻松的环境:柔和的教学和柔和的言语会让大班学习的孩子感到非常舒适。安静的环境可以帮助孩子学会减少噪音,并尽量不干扰他人的活动。这是一个精神环境。

安全的环境:由于大班儿童的自我控制能力差和缺乏生活经验,我们必须创造一个安全的环境并适当软化他们经常活动的地方,例如:活动县的软地板软毯子。这是根据年龄特征为他们的健康成长创造的安全环境。

开放环境:我们将各种玩具材料放在教室的开放式玩具柜中,以便儿童一眼就能看到。孩子们可以自由地拿走他们看到的所有玩具,并且可以在玩耍后整齐地放置它们。

以生活为导向的环境:由于年龄较小,小班级的孩子在思维上有很大的直觉和行动力。他们的大多数想法都伴随着行动。他的大部分生活经历都来自个人周围的生活。因此,真实,自然的生活环境容易坚持给孩子,可以更好地挖掘孩子的生活经验,从而促进孩子的生活经验的积累和自我保健能力的发展。例如,在培养儿童学习自己折叠和挂衣服的活动中,我们创建了一个“娃娃屋”居住环境县。孩子们每晚都要折叠(悬挂)他们脱下的校服,然后将它们放在鞋架上。幼儿提供了家庭般的环境,使他们能够提高自己的自理能力,例如悬挂和折叠。

互动环境:一个好的环境不仅是美丽的,而且还应基于儿童在与环境的互动中是否促进儿童的成长。小班级的孩子们非常活跃,喜欢玩把戏,他们的注意力和兴趣无法持久。因此,具体的形象和生动的环境容易引起人们的关注和兴趣。必须创造一个满足儿童操作需求并激发儿童情感体验的环境,以便儿童在与环境的互动中提高自己的能力和情感发展。

小班级环境创建体验示例3

小班儿童上幼儿园已经四个月了。眨眼之间,这是学期结束。他们已经从哭闹,吵闹的顽皮小婴儿转变为开朗,懂事的婴儿。他们逐渐适应幼儿园的生活。赖月爱上了这种集体生活。在过去的几个月中,为了使他们成长为一个幸福的家庭并过着幸福的集体生活,本学期我主要从环境出发,致力于环境工作。我已进行了一系列更改。现在,我将总结本学期的工作。

由于大班儿童刚刚进入幼儿园,并对不熟悉幼儿园感到有些焦虑,为了使孩子们更快地适应幼儿园生活,建立一个安全,温暖和温暖的环境尤为重要。信任孩子的环境,这对孩子的整体发展是积极的。因此,当孩子第一次进入幼儿园时,他努力使课堂环境充满家庭的温暖,并始终让他感到安全和快乐。在活动县,尝试为孩子创造一种家的感觉,安排温暖和甜蜜,让他逐渐融入其中。其中,适应幼儿园生活。

在一段时间后,孩子们逐渐适应了集体生活,我们还将逐步举行袁开元这个探索课程的合作主题活动。由于大一班还很年轻,所以对于事物或感兴趣的事物,产生主题的感觉不是很明显,并且在积极探索中存在一定的困难,因此创造环境对于激发孩子们的兴趣和顺利进步非常重要。主题活动。

(一)墙面装饰的创建

主题和环境密不可分。为主题创建了环境,并且必须在环境的帮助下以更深入,更具体的方式举行主题。主题环境的创建并非一overnight而就,它贯穿了整个主题,是班主任和孩子们集体智慧的结晶。

在本学期的“牛奶”主题活动中,主要原因是蜂蜜太接近儿童的生活。孩子们每天晚上都喜欢吃它,因此主题活动“牛奶”已预先设置。为了更好地举办此活动,请为我的儿子创造一个免费的自我修养和创造环境。在墙面装饰的创作中,我力求拥有和谐的色彩和创新的想法。

活动室兴高采烈,随着主题的发展而变化,使孩子们可以在各处充分感受到果汁的“味道”。首先,考夫博士以标语““今天吃了吗”“的口号形式展示了广告牌,总是提醒孩子们每晚都喝牛奶。在入口处,一只大牛被用作形象代言人,发出口号“多喝果汁和身体吧”,以提醒孩子果汁的营养,并将孩子带来的各种牛奶盒放在孩子的腹部。牛与孩子们在一起。 ,奶瓶等。相关图片张贴在活动县的墙壁装饰上,这也是墙壁装饰的重要组成部分。例如,在建设县张贴牛,各种车辆,交通路标,家庭照片和儿童照,以激发孩子们渴望建立一个奶牛场,停车场和儿童之家的愿望。放宽表演城市的背景情况,使孩子们可以迅速进入角色,激发孩子们表演的欲望。这种墙面装饰随时随主题的变化而变化。最重要的是,以孩子们的兴趣为出发点,为孩子们参与墙面装饰提供机会。孩子们的作品是墙面装饰装修的主要内容。 ,将其粘贴在窗户,墙壁等上,使孩子们对自己的成就有一定的了解,并使孩子们的环境变得童趣,同时培养孩子们的创造力,想象力和动手能力;培养孩子的参与意识,自我意识和主人翁精神可以增强孩子的自信心,并在创作过程中获得快乐。

([二)从活动县提供材料

活动室壁饰除了具有重要的教育价值外,活动县的材料对儿童也具有不可替代的重要作用,并且是与儿童进行真正对话的伴侣。因此,与夜班老师共同研究了活动城市资料。 ,将与主题相关的各种材料放在一起。

*建设县必须有足够的积木来匹配其他玩具,例如放置各种汽车模型(公共汽车,汽车,摩托车,警车,救护车...),还配备交通标志。这些合适的辅助玩具可能会爆炸

儿童的创造力,为游戏增添乐趣,扩大和丰富游戏的内容,发挥孩子的想象力,并过分注意辅助玩具的适用性。太少会轻易引起儿童之间的纠纷,太多会干扰积木。建立并替换构建基块的价值。因此,我非常注意辅助玩具的辅助性。同时,我将构建的模型放在室内或室外,以便孩子可以体验不同的乐趣和成就感。

梅宫县也有很多活动。梅宫县除了丰富孩子的生活,增强孩子的审美观念和创造力外,对于培养孩子的技能也非常重要。首先,大类主要基于着色。大型班级大面积填充零件均匀着色是最基本的做法。它为儿童免费提供必要的纸,刷子,橡皮泥和其他材料。主题为儿童提供了可供选择的自由绘画的相关图片,并提供了一些难度更大的滚轮绘画等。与其他玩具同时揉,揉,撕,撒,扭或与其他玩具配合使用,可以培养孩子的想象力,创造力和较小的胸肌操作能力。例如,在“甜糖果”活动中,可以使用撕裂,摩擦,捏合,扭曲等方法,为儿童提供各种类型的皱纹纸,糖纸,有色纸,供儿童制作糖果。糖果或粘贴的纸球等,都是孩子们最喜欢的活动,也让它得以发展。

当然,其他活动县也会随着主题的变化而不断添加材料,以便及时满足儿童的需求和愿望。

在幼儿的生活中,环境是对幼儿产生重要影响的诱因之一。他们需要一个充满爱的环境,一个充满创造力的环境,一个有助于增强智力的环境,一个需要同伴的环境……总之,他们的生活取决于环境,他们必须发展自己的生活。适应周围环境并改善和创造环境的能力。 ,然后获得自己的全面发展。

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